”Hauskanpito, harjoittelu, oppiminen, kunnioittaminen, jakaminen ja kilpaileminen”
Ponnistelu, tiimityö, kunnioitus, itsensä ylittäminen, sinnikkyys, urheiluhenki ja toveruus ovat joitakin esimerkkejä arvoista, joita opimme pienestä pitäen ja jotka kulkevat mukanamme koko elämämme ajan. Arjessamme kohtaamme tilanteita, joissa aktivoimme eettisen ja moraalisen järjestelmämme ja käytämme arvojamme tehdäksemme parhaan mahdollisen päätöksen.
Arvoja pidetään asenteina, uskomuksina ja käyttäytymissääntöinä, joiden kautta toimimme ja jotka ovat linjassa sen kanssa, mitä pidämme oikeana. Arvot jaetaan henkilökohtaisiin arvoihin ja yhteiskunnallisiin arvoihin. Henkilökohtaiset arvot ovat niitä, joita arvostamme ja kunnioitamme yksilöllisesti ja joiden pohjalta muodostamme oman identiteettimme, moraalimme ja suhteemme muihin ihmisiin. Esimerkiksi sinnikkyys, nöyryys tai itsensä tunteminen. Vastaavasti yhteiskunnalliset arvot ovat niitä, jotka tunnustetaan sopiviksi sosiaalisessa kontekstissa ja jotka auttavat ylläpitämään harmoniaa, tasapainoa ja hyviä sosiaalisia suhteita. Joitakin esimerkkejä ovat kunnioitus, yhteistyö, urheiluhenki ja yhteenkuuluvuus.
Miten nämä arvot omaksutaan?
Arvojen omaksuminen tapahtuu koko elämämme ajan eri kokemusten ja tapahtumien kautta, perhepiirissä, koulussa, urheilussa jne. On kuitenkin suositeltavaa aloittaa niiden työstämien jo pienestä pitäen, jotta muodostuu positiivinen aikuisen persoonallisuus, joka sopeutuu sosiaalisiin normeihin ja henkilökohtaisiin uskomuksiin. Liikunnalla ja urheilulla on suuri potentiaali ja mahdollisuus edistää lapsen henkilökohtaisten ja sosiaalisten arvojen kehittymistä sekä tukea ja edistää hänen kokonaisvaltaista kasvatustaan. Näin ollen urheilua voidaan ymmärtää pedagogisena välineenä, joka kykenee välittämään arvoja, asenteita ja eettisiä käyttäytymismalleja.
Kuten kaikki tiedämme, fyysinen aktiivisuus ja urheilu tuottavat monenlaisia hyötyjä harrastajilleen. Tässä tapauksessa lapsille ne edistävät ja vahvistavat kaikkea, mitä liittyy fyysiseen, motoriseen, psykologiseen, emotionaaliseen ja sosiaaliseen puoleen. Fyysisen aktiivisuuden, ja erityisesti säännöllisen urheilun kautta, tarjoamme lapsille mahdollisuuden omaksua terveellisiä elämäntapoja, kehittää mieltymyksiä, kiinnostuksia ja persoonallisuutta, hallita tunteita kuten turhautumista tai vihaa, oppia sopeutumaan sääntöihin, toimia tyydyttävästi erilaisissa sosiaalisissa tilanteissa, kohdata ja oppia virheistä ja tietysti kasvaa ja saada kasvatusta arvojen mukaisesti.
Urheiluharjoittelun kautta lapset altistuvat monenlaisille tilanteille, jotka ovat ihanteellisia heidän kokonaisvaltaiselle kasvatukselleen ja koulutukselleen. On kuitenkin tärkeää muistaa, että urheilu voi edistää niin positiivisia kuin negatiivisiakin arvoja. Siksi on olennaista tarkoituksellisuus ja oikea järjestely fyysisessä toiminnassa positiivisten arvojen kasvatuksen kannalta. Pelkkä fyysisen toiminnan suorittaminen ei takaa arvojen omaksumista, harjoitukset, aktiviteetit ja urheilukilpailut on suunniteltava tietoisesti tämän tavoitteen mukaisesti.
Tämä tehdään erityisten työkalujen ja ohjelmien avulla, jotka antavat meille mahdollisuuden hyödyntää urheilukontekstin tarjoamaa toimintakehystä. Toisin sanoen, harjoittaa urheilua tavalla, joka kykenee edistämään itsen tuntemusta, autonomiaa, itsetunnon ja itsekuvan paranemista lapsissa.
Käyttämällä urheilua pedagogisena, kasvatuksellisena ja koulutuksellisena välineen, joka edistää vuoropuhelua parhaana vaihtoehtona konfliktien ratkaisemiseksi, korostaa osallistumisen, hyväksynnän ja kaikkien kunnioittamisen merkitystä, ja käyttää niin menestystä kuin tappiota kasvatuksellisina ja henkisen ja sosiaalisen oppimisen elementteinä.
Yhteenvetona, järjestään harjoitukset, tehtävät ja kilpailut korostaen erityisesti, että pelaajat omaksuvat positiivisia käytöksiä, asenteita ja tietoja elämäänsä varten, sekä urheilussa että sen ulkopuolella, jotka mahdollistavat heille persoonallisuuden, ajatusten, kiinnostusten ja mieltymysten kehittämisen.
Miten suunnittelemme urheilutoimintaa positiivisten arvojen opettamiseksi?
Seuraavaksi annan teille joukon työkaluja, tekniikoita ja strategioita tähän, aina ottaen tarkasti huomioon ikä, jonka kanssa työskentelemme, sekä kyvyt ja taidot, joita heillä on. Korostaen myös monitieteellisen työn merkitystä kaikissa urheilukäytännön ammattilaisten kanssa, ja tietysti myös lasten perheiden kanssa.
1. Olla esimerkkinä
Lapset pyrkivät matkimaan auktoriteettihahmojensa käyttäytymistä; vanhemmat, valmentajat ja opettajat muodostavat piirin, jota lapset eniten jäljittelevät ja joilta he oppivat eniten. Siksi on erittäin tärkeää, että esitätte myös kaikki käyttäytymismallit, jotka liittyvät eri arvoihin, joita käsittelette.
2. Yhteisten sääntöjen laatiminen
Kaikkien urheilijoiden ja valmennushenkilöstön kesken, korostaen kaikkien osallistumisen ja sitoutumisen tärkeyttä sääntöjen laatimisessa. Lisäksi asettaa yksilöllisiä ja ryhmähaasteita.
3. Empatian kehittäminen
Harjoitusten ja dynamiikkojen kautta, joissa heidän täytyy työskennellä tiiminä, korostaen kaikkien pelaajien osallistumisen tärkeyttä. Lasten oppia asettumaan toisten, kuten joukkuetovereiden, vastustajien tai muiden ihmisten asemaan.
4. Pohdinta
Saada urheilijat pohtimaan käsiteltävää arvoa ja siihen liittyviä käyttäytymismalleja. Harjoituksen tai harjoitussession lopuksi tehdä yhteinen pohdinta siitä, kuinka tärkeä kyseinen arvo on tavoitteiden ja harjoitusten saavuttamisessa. Urheilun kautta he voivat oppia ottamaan huomioon omien ja muiden tekojen seuraukset.
5. Urheilijoiden moraalisen arvion kehittäminen.
Keskustella eettisesti merkittävistä aiheista, tavoitteena vahvistaa lasten kykyä keskustella, ajatella ja kritisoida moraaliarvoihin liittyviä aiheita, jotka vaikuttavat urheilukäytäntöihin. Yhdessä analysoida arvoja, käyttäytymistä ja asenteita, jotka vaikuttavat päätöksentekoon sosiaalisissa kysymyksissä ja eettisissä dilemmoissa.
6. Analyysi
Etsiä konkreettisia tilanteita urheiluharjoittelun ja kilpailujen aikana ja analysoida niitä yhdessä siten, että arvioidaan ja tunnistetaan sopivimmat käyttäytymistavat kuhunkin tilanteeseen.
7. Itsehillinnän, itsearvioinnin ja itsensä tuntemisen harjoitukset.
Lasten tietoisuuden lisäämiseksi omista ajatuksista, tunteista ja tuntemuksista, jotka nousevat esiin eri tilanteissa, antaen heille työkaluja hallita ja kontrolloida niitä oikein, kun ne ovat sopimattomia.
8. Konkreettiset ja erityiset harjoitukset
Jokaiselle arvolle, jonka jälkeen yhteinen pohdinta.
Lopuksi jätän teille seuraavan lauseen, joka on korostettuna ohjelmassani ”Arvokoulu”
”Harjoitella järjestäytymisen ja ponnistelun kautta. Oppia vastuun ja nöyryyden kautta.Kunnioittaa sietokyvyn ja toveruuden kautta.Kilpailla joukkueen työn ja urheiluhengen kautta.”
