Znaczenie wychowania do wartości poprzez sport
„Baw się, trenuj, ucz się, szanuj, dziel się i rywalizuj”
Wysiłek, praca zespołowa, szacunek, samodoskonalenie, wytrwałość, sportowa rywalizacja i koleżeństwo to tylko niektóre przykłady wartości, z których uczymy się, gdy jesteśmy mali i które towarzyszą nam przez całe życie. Na co dzień spotykamy się z sytuacjami, w których aktywujemy nasz system etyczny i moralny oraz wykorzystujemy nasze wartości, aby podjąć najlepszą możliwą decyzję.
Rozumienie wartości jako postaw, przekonań i standardów postępowania, według których się zachowujemy i które są zgodne z tym, co uważamy za prawidłowe. Istnieje podział na wartości osobiste i wartości społeczne. Bycie osobistym to coś, co indywidualnie doceniamy i szanujemy i na podstawie którego kształtujemy własną tożsamość, moralność i relacje z innymi ludźmi. Na przykład wytrwałość, pokora lub samowiedza. Podobnie wartości społeczne to te, które są uznawane za właściwe w kontekście społecznym i które pomagają zachować harmonię, równowagę i dobre relacje społeczne. Przykładami są szacunek, współpraca, sportowa rywalizacja i spójność.
Jak pozyskiwane są te wartości?
Nabywanie wartości odbywa się przez całe nasze życie, w różnych doświadczeniach i doświadczeniach, które przeżywamy, w rodzinie, szkole, środowisku sportowym itp. Warto jednak zacząć nad nimi pracować już w młodym wieku, aby ukształtować pozytywną dorosłą osobowość, zgodną z normami społecznymi i osobistymi przekonaniami. Aktywność fizyczna i sport mają ogromny potencjał i szansę na rozwój wartości osobistych i społecznych u dziecka, a także przyczyniają się i sprzyjają jego integralnej edukacji. Rozumienie zatem sportu jako narzędzia pedagogicznego zdolnego do przekazywania wartości, postaw i zachowań etycznych.
Jak wszyscy wiemy, aktywność fizyczna i uprawianie sportu przynosi osobom praktykującym różnorodne korzyści. W tym przypadku u dzieci faworyzuje i wzmacnia wszystko, co dotyczy fizycznego, motorycznego, psychologicznego, emocjonalnego i społeczność. Poprzez aktywność fizyczną, a dokładniej regulowany sport, dajemy dzieciom możliwość wyrobienia zdrowych nawyków trybu życia, rozwijania swoich upodobań, zainteresowań i osobowości, radzenia sobie z emocjami takimi jak frustracja czy złość, nauki przystosowania się do określonych zasad, satysfakcjonującego funkcjonowania w różnych sytuacjach społecznych , stawiaj czoła błędom i ucz się na nich oraz oczywiście rozwijaj się i kształć w zakresie wartości .
Dzięki sporcie dzieci są narażone na wiele sytuacji, które są idealne dla ich wszechstronnej edukacji i szkolenia. Musimy jednak pamiętać, że sport może krzewić zarówno wartości pozytywne, jak i negatywne. Dlatego celowość i prawidłowa organizacja aktywności fizycznej jest niezbędna dla wychowania w wartościach pozytywnych. Proste wykonywanie aktywności fizycznej nie zapewnia nabycia wartości, treningi sportowe, zajęcia i zawody muszą być świadomie zaprojektowane do tego celu.
Odbywa się to za pomocą specjalnych narzędzi i programów, które pozwalają nam skorzystać z ram działania zapewnianych przez kontekst sportowy. Innymi słowy, uprawianie sportu w sposób, który może promować samoświadomość, autonomię, poprawiać samoocenę i samoświadomość u dzieci.
Wykorzystywanie sportu jako narzędzia pedagogicznego, edukacyjnego i szkoleniowego, promującego dialog jako najlepszą opcję rozwiązywania konfliktów, podkreślającego znaczenie uczestnictwa, akceptacji i szacunku dla wszystkich oraz wykorzystującego zarówno sukcesy, jak i porażki jako edukacyjne, osobiste i społeczne uczenie się.
W skrócie, ustrukturyzowanie sesji treningowych, zadań i zawodów ze szczególnym naciskiem na nabywanie przez zawodników pozytywnych zachowań, postaw i wiedzy przydatnej w ich życiu, zarówno sportowym, jak i pozasportowym, co pozwoli im rozwijać swoją osobowość, pomysły, zainteresowania i smakuje.
Jak projektować zajęcia sportowe, aby kształcić w pozytywnych wartościach?
Oto szereg narzędzi, technik i strategii, które pomogą Ci to osiągnąć, zawsze mając na uwadze wiek, z którym pracujemy, oraz posiadane przez nich zdolności i umiejętności. Podkreślając ponadto znaczenie prowadzenia wielodyscyplinarnej pracy wspólnie ze wszystkimi profesjonalistami zajmującymi się uprawianiem sportu i oczywiście wraz z rodzinami dzieci.
1. Bądź przykładem
Dzieci mają tendencję do kopiowania zachowań swoich autorytetów. Rodzice, trenerzy i nauczyciele często tworzą krąg osób, które dzieci najczęściej naśladują i od których najwięcej się uczą. Dlatego bardzo ważne jest, abyś przedstawił także wszystkie zachowania związane z różnymi wartościami, nad którymi pracujesz.
2. Ustal wspólne standardy
Wśród wszystkich sportowców i sztabu trenerskiego, podkreślając znaczenie udziału wszystkich osób i zaangażowania w ich przygotowania. Stawiaj także wyzwania indywidualne i grupowe.
3. Rozwijaj empatię
Poprzez ćwiczenia i dynamikę, w których muszą pracować jako zespół, podkreślając znaczenie udziału wszystkich graczy. Aby dzieci nauczyły się stawiać na miejscu innych, swoich rówieśników, rywali lub osób spoza nich.
4. Zastanów się
Aby sportowcy zastanowili się nad konkretną wartością, nad którą pracują, i nad pewnymi powiązanymi zachowaniami. Pod koniec ćwiczenia lub sesji szkoleniowej muszą wspólnie zastanowić się nad znaczeniem wartości, nad którą pracują, aby osiągnąć cele i ćwiczenia. Poprzez sport mogą nauczyć się rozważać konsekwencje swoich działań i działań innych osób.
5. Rozwijaj ocenę moralną sportowców.
Debata na tematy istotne etycznie, mająca na celu zachęcanie dzieci do dyskusji, przemyśleń i krytyki w kwestiach związanych z wartościami moralnymi, które mają wpływ na uprawianie sportu. Wspólna analiza wartości, zachowań i postaw związanych z podejmowaniem decyzji w kwestiach społecznych i dylematach etycznych.
6. Analiza
Szukaj konkretnych sytuacji w praktyce sportowej, zarówno na treningach, jak i na zawodach, i analizuj je wspólnie, aby ocenić i zidentyfikować najbardziej odpowiednie zachowania w każdej sytuacji.
7. Ćwiczenia samokontroli, samooceny i samoświadomości.
Aby dzieci stały się świadome własnych myśli, emocji i uczuć, które pojawiają się w różnych sytuacjach, zapewniając im narzędzia do prawidłowego zarządzania nimi i kontrolowania ich, gdy są niewłaściwe.
8. Konkretne i konkretne ćwiczenia
Dla każdej wartości z późniejszym wspólnym odbiciem.
Na koniec zostawiam Państwu następujące zdanie, które podkreśliłem w moim programie „Szkoła wartości”
„Szkolenie poprzez organizację i wysiłek. Ucz się poprzez odpowiedzialność i pokorę. Szacunek poprzez tolerancję i koleżeństwo. Rywalizuj poprzez pracę zespołową i sportową rywalizację.”
